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    創新小學音樂教學 提升學生音樂素養

    2021-05-21 18:41  點擊數()

    本文來源于2021年《山西教育》(教學)雜志第4期


    創新小學音樂教學  提升學生音樂素養

    吳 婷    

    音樂素養是指一個人對音樂的基本感覺,它包括很多方面的內容,如對音樂節奏的把握力、對音樂情感的感受力和創造力等。小學生的音樂素養形成需要一個長期的過程,在音樂學習中,如果不能讓自己在生活中看到美好,如果不能提升自我的審美情趣,那么學習就是無效的。教師要改變以往的教學策略,以學生的參與為主,重視音樂課程,以學生喜愛的方式去接觸音樂、拓展音樂,讓音樂課程靈動起來,讓學生在音樂的世界變得更加美好。唱歌和學習五線譜不是學生的期待,他們更愿意以一種新奇的形式去感受音樂,比如沉浸音樂情感中欣賞音樂、表演活動中感知音樂、創編活動中創新音樂等。

    一、趣味教學,凸顯學生的主體地位

    趣味性的課堂是每個學生都期待的課堂組織形式,這可以為音樂課堂帶來歡聲笑語,學生的參與性也更強。每一個生命都應該被尊重,課堂中每一個學生都應該得到教師的理解和寬容。開展趣味性的教學活動,可以迅速使學生在課堂中動起來,情緒隨之變化和發展。雖然當前很多音樂教師都在嘗試這樣的教學形式,但是效果不是很好,有的時候課堂變成了學生撒歡的場地,出現了不可控的局面,他們對于音樂的深層探尋思維始終沒有被激發出來。那么,如何在沉悶的課堂與失控的課堂中找到一條更為和諧的道路呢?這就需要教師研讀音樂作品,立足學生的心理實際,找到趣味與音樂作品之間的連接點,從而使音樂學習更加有效,學生也能夠在音樂學習中不斷提升音樂素養,找到自己在音樂中的心靈歸屬。

    例如,在小學音樂《野蜂飛舞》一課的教學過程中,教師就可以開展趣味性的教學活動,激發學生參與課堂的意識:“大家來欣賞這首歌曲,仔細聆聽,感悟,你聽到了什么?想不想用圖畫將你聽到的音樂畫出來?”學生在仔細地傾聽中漸漸對音樂有了自己的感受,而且畫畫是學生非常熱愛的事情,故而在這個活動中,學生感到了新奇的教學形式,他們都興趣盎然地參與音樂活動創作?!爱嫼煤?,請與大家一起來分享你的畫作故事,好不好?”學生在這樣的音樂學習中,將視覺與聽覺進行了有效融合,藝術素養獲得了提升。

    提升小學生的音樂素養需要教師幫助學生營造主動性強的課堂氛圍,以他們的心理實際為主要依據,在學生心中埋下一顆熱愛音樂的種子,生根,發芽,綻放音樂之花。



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